Vendredi 20 septembre, s’est tenu à Lunel le 5e comité stratégique du Territoire Numérique Educatif de l’Hérault en présence du Secrétaire Général de Région académique, du directeur académique adjoint des services de l’éducation nationale et du maire de Lunel.

Ce comité stratégique réunissait le Secrétaire Général de Région Académique (SGRA) Marc Firoud, le directeur académique adjoint aux services de l’éducation nationale (DAASEN) Sandy Noisette, le maire de Lunel Pierre Poujol, les 11 collectivités impliquées dans le dispositif, les inspecteurs des 8 circonscriptions, le CRIJ Occitanie, coordonnateur du volet parentalité, et la Maison Jean-Jacques Rousseau.

Au programme de la matinée : réaliser le bilan de l’année 2023/2024 et réfléchir aux perspectives l’année 2024/2025, à propos des 4 volets du dispositif : l’équipement, les ressources, la formation et la parentalité. Cette rencontre était aussi l’occasion de faire un point sur les nouveautés de l’année telles que les nouvelles modalités de formation des enseignants en établissement, le projet Esports dans 4 établissements et l’Observatoire des usages pour aider les chefs d’établissement à piloter par la donnée.

L’équipement

Depuis 2021, l’académie utilise le socle de base numérique (fixé par le ministère et les représentants des collectivités) pour évaluer le niveau d’équipement numérique de toutes les écoles de l’académie.

En lien avec leur collectivité de rattachement, les écoles peuvent également candidater à un label numérique valable pour une durée de deux ans.

Critère équipement : indice de 0 à 3

Critère ENT-École : indice de 0 à 3

La labellisation numérique des collèges et des lycées TNE34 est la suivante :

Les ressources

Le TNE de l’Hérault met à disposition 69 ressources nationales par le biais du site Canopé :

• 22 pour l’école maternelle
• 41 pour l’école élémentaire
• 42 pour le collège
• 16 pour le lycée général et technologique
• 16 pour le lycée professionnel.

Pour 2023/2024, dans le 1^er degré nous avons enregistré 380 000 connexions au gestionnaire d’accès aux ressources (GAR), via l’ENT, et 5 800 000 connexions pour le second degré. En ce qui concerne les ressources académiques, elles sont : Pearltrees, Maskott Sciences, RadioEducation, Chut! Magazine, Lingua Attack et Jexplore.

La formation

Formation des enseignants dans le 1D

Chaque année, 6h des 18h d’animations pédagogiques (AP) obligatoires sont consacrées au numérique pour les 107 écoles TNE et les 1100 enseignants.

Formation des enseignants dans le 2D

Les formations des enseignants se font sous les modalités des formations d’initiatives locales ou des résidences TNE en fonction des thématiques choisies. Les enseignants « formateurs » (Atelier Canopé 34, DRANE, CLEMI, associations) se déplacent dans les établissements pour former d’autres enseignants en groupe durant 1 à 2 journées.

L’objectif est de développer une réelle communauté apprenante, faire évoluer les équipes pédagogiques, éducatives et les élèves autour du numérique éducatif et l’Éducation aux Médias et à l’Information

Formation des élèves

La formation des élèves se fait au travers soit des résidences de journalistes, soit des ateliers de culture numérique avec les Intrépides de la Tech ou encore des ateliers orientation et découverte avec La Mêlée.

La parentalité

Le volet parentalité vise à accompagner au et par le numérique, notamment avec Causons écrans et la maison Jean-Jacques Rousseau de Lunel, avec aussi des parents ressources  sur le territoire de Lunel.

L’ambition du volet parentalité est d’enrichir et améliorer le lien entre les parents et l’école dans un contexte de nouvelles pratiques pédagogiques en favorisant un cercle vertueux (école, partenaires de médiation numérique, parents ressources) autour des parents en fragilité numérique et permettre ainsi une continuité pédagogique performante.

Actions complémentaires

Au-delà de ces quatre volets, le TNE de l’Hérault mène des actions complémentaires. En voici quelques-unes.

Elles concernent les fragilités sociales, le niveau de diplômes de la population, les indices de pauvreté, de positionnement social, de fragilités numériques (accès, compétences, équipements), les fragilités socio-scolaires (taux de scolarisation), des données sur les parcours scolaires, des données d’équipement des classes, de la formation des enseignants.

Travailler avec ces jeux de données participe d’une stratégie de recueil, d’exploitation et de partage au service des partenaires TNE.

C’est de ce constat qu’est né l’Observatoire des usages TNE34 dont la mission est de démocratiser l’usage de la DATA pour l’Ecole. Il permet de :

• Visualiser et partager des données
• Éditer des tableaux de bord pour aider au pilotage
• Évaluer pour évoluer, rendre compte des politiques publiques.
• Former/informer avec les Ateliers de la donnée pour l’exploitation des tableaux de bord

De nombreuses actions qui prouvent le dynamisme et l’utilité du dispositif !

Le 17 septembre, la DRANE, Esports village et le personnel enseignant de la cité scolaire Paul Valéry de Sète ont présenté le projet Esports qui débute ce mois-ci.

Le mardi 17 septembre était l’occasion pour la DRANE (représentée par Ludovic DELORME adjoint au second degré), Esports Village (représenté par Tony Helynck, président de la structure) et la cité scolaire Paul Valéry de Sète (représentée par madame la proviseure adjointe Caroline-Marie Chamorin, Benoit Foucault principal adjoint du collège Paul Valéry à Sète, et Benoit Georget professeur référent du projet) de présenter le projet d’expérimentation Esports. Une trentaine de jeunes étaient présents, accompagnés de leurs parents.

La réunion a débuté avec la présentation de Tony Helynck, président d’Esports-village. Monsieur Helynck est chercheur de talents et aide depuis de nombreuses années les jeunes professionnels à bâtir leur carrière dans les Esports. Il ne possède par seulement une expertise dans la pratique de l’esport au sens strict, mais aussi en psychologie et préparation mentale. Bien que l’ambition de cette expérimentation ne soit pas la pratique de l’Esport à un niveau professionnel, le souhait des organisateurs est d’encadrer parfaitement les jeunes.

C’est notamment pour cela qu’Antoine Cholet, Maître de Conférences à l’IUT de Montpellier (Laboratoire MRM : Montpellier Recherche Management. Groupe Systèmes d’Information) analyse l’expérimentation afin d’en tirer des résultats et en vue d’une optimisation de l’expérimentation.

Aujourd’hui avec son association et dans le cadre de l’expérimentation, l’objectif sera le suivi d’acquisition de compétences type softskills, de développer la pratique de jeux vidéos eSport et de favoriser la mixité dans les métiers du numérique. Il est primordial pour tous les acteurs et actrices de cette expérimentation de bien prendre en compte les limites de chaque élève.

Le projet “École Inclusive pour Tous” est le fruit d’une collaboration entre le Rectorat de l’Académie de Montpellier, la DRANE Occitanie, la ville de Béziers et le Conseil Départemental de l’Hérault et Cantoo, dans le cadre du TNE 34, afin d’apporter une solution aux élèves à besoins éducatifs particuliers.

Qu’est-ce qu’est Cantoo ?

Cantoo start up lilloise, a pour objectif de répondre à la difficulté que peuvent rencontrer les enseignants quant à la mise en place d’aménagements pédagogiques efficaces pour que les élèves à besoins éducatifs particuliers puissent progresser et suivre le rythme de la classe.

Leur ambition n’est pas de faire un diagnostic mais de repérer les difficultés d’apprentissage des élèves et d’accompagner les enseignants.

Les débuts dans l’académie de Montpellier

Il a d’abord fallu avoir recours à l’application Cantoo cap qui analyse les besoins éducatifs des élèves afin de mieux comprendre et répondre aux besoins des élèves. Autrement dit, l’objectif était de pouvoir travailler de façon homogène tout en différenciant les besoins des élèves. Le passage par Cantoo cap a ensuite permis d’outiller l’élève en classe grâce à l’application Cantoo scribe.

Les acteurs et actrices du projet

Ce travail a pu être réalisé grâce à la collaboration d’une diversité d’acteurs engagés pour l’École inclusive : l’Académie de Montpellier, le Conseil Départemental de l’Hérault, la Ville de Béziers, le laboratoire Epsylon et la Edtech Cantoo.

L’expérimentation qui a eu lieu dans une école de la ville de Béziers a mis à contribution 30 élèves de 9 à 11 ans (dont certains présentaient un handicap et des élèves allophones), et 6 enseignants. Mais aussi le chercheur en ingénierie pédagogique à l’Université Paul-Valéry Montpellier 3, André Tricot.

Tout le projet est bien entendu évalué par l’intermédiaire des mesures d’impact prévues dès la conception du projet.

Durant cette réunion bilan au rectorat de Montpellier, les partenaires ont également évoqué les perspectives pour le projet, notamment avec d’autres villes du TNE.

Vous pourrez suivre les projets en cours de Cantoo par ici.

Retour sur l’article publié en mai 2024 sur le blog du TNE 34.

Présentation du projet “Ecole inclusive pour tous” avec le TNE34 et Cantoo.

Du 4 avril au 5 juillet 2024 16 enseignants du second degré se sont engagés dans une expérimentation visant à utiliser l’intelligence artificielle Nolej IA en classe.

Cet outil basé sur l’intelligence artificielle permet aux utilisateurs de produire des ressources pédagogiques (vidéo interactive, résumé de cours, glossaire, QCM, texte à trous, flashcard…) à partir d’un document, d’une vidéo ou d’un audio.

Les 16 professeurs expérimentateurs des collèges René Cassin et Paul-Emile Victor à Agde et des lycées Joliot Curie (Sète), Victor Hugo (Lunel) et Auguste Loubatières (Agde) ont produit et testé un peu plus de 50 activités générées avec l’outil Nolej IA. Au lycée l’expérimentation couvrait tous les niveaux et au collège essentiellement les 5^e, 4^e et SEGPA et ce dans les matières suivantes : lettres, histoire-géographie, mathématiques, physique-chimie, anglais, et en SEGPA sur plusieurs disciplines à savoir SES, maintenance des véhicules, SVT, SI, NSI, SNT et économie.

Ce projet piloté par la DRANE a été également suivi par Bastien Masse (Délégué Général Class’Code et Chef de projet Chaire UNESCO RELIA) pour une analyse scientifique du projet. 

Les enseignants ont ainsi bénéficié de 3 webinaires d’accompagnements et d’un accès complet à la solution Nolej durant les 3 mois de l’expérimentation. Certaines activités ont été proposées, en classe, d’autre à faire à la maison, certaines en travail de groupe ou en autonomie, parfois en évaluation ou en révision mais également dans le cadre de l’accompagnement personnalisé.

Les retours des utilisateurs ont été plutôt positifs, notant que l’IA faisait gagner un temps précieux dans la création des contenus avec une approche facilitée de l’intelligence artificielle, même si quelques difficultés ont été rencontrées sur l’interprétation des images, des schémas et l’écriture mathématique. 

Grâce à Nolej IA les enseignants ont pu créer des contenus variés, attractifs et différenciés pour leurs élèves.

La Trousse à Projets, pilote national du volet Parentalité de l’expérimentation Territoires Numériques Éducatifs, met à disposition sur le site Parentalité et Numérique un kit clé-en-main pour préparer la rentrée au collège avec le numérique scolaire.

Le Kit mis à disposition par la Trousse à projet et à destination des professionnels de l’Éducation nationale et de la communauté éducative, propose des fiches-outils et des témoignages d’enseignants et de parents autour du numérique scolaire.

Au programme du kit « Préparer la rentrée au collège avec le numérique » :

Des fiches-outils :

• Comment acculturer les parents au numérique scolaire ?

• Comment faciliter les démarches administratives avec le collège grâce au numérique ?

• Comment développer une communication de qualité entre les parents et le collège ?

• Comment favoriser l’inclusion numérique ?

• Comment évoluent les usages du numérique des enfants en grandissant ?

Des témoignages d’enseignants et de parents d’élève :

• Comment suivre les progrès des élèves au collège ?

• Comment faire du numérique un instrument de la réussite de tous les élèves ?

Un séminaire sur la coéducation à la parentalité numérique est d’ailleurs prévu pour les personnels de direction, des inspecteurs et des conseillers pédagogiques le 2 octobre. Ce séminaire sera animé par la Trousse à projet et le CRIJ, coordonnateur parentalité du TNE de l’Hérault.

C’est le moment de renouveler les licences de vos ressources accessibles sur le site du Réseau Canopé !

Les licences des solutions TNE sont valables depuis la date de la commande jusqu’au 15 août de l’année scolaire en cours.

À noter : 

Si vous changez d’établissement pour cette nouvelle année, pensez à le renseigner dans votre compte Réseau Canopé (mes informations personnelles, mon carnet d’adresses). Ainsi, il apparaîtra dans le formulaire de commande vous permettant de renouveler votre licence.

Les licences commandées sont livrées (mais pas encore affectées) via le médiacentre de votre ENT ou ÉduGAR de votre établissement d’enseignement.

Il sera nécessaire de renouveler l’étape d’affectation des licences en effectuant vous-même l’opération, si vous avez les droits, ou en vous rapprochant de votre responsable d’affectation (voir ci-dessus)