Depuis février, le Rectorat de Montpellier impulse une expérimentation novatrice impliquant six écoles de Béziers. Cette initiative vise à améliorer la prise en charge des élèves à besoins éducatifs particuliers (EBEP) en leur fournissant des outils adaptés et personnalisés, tout en simplifiant leur démarche pédagogique.

Menée en partenariat avec Cantoo, le Rectorat de Montpellier, la ville de Béziers et le Conseil Départemental de l’Hérault, cette expérimentation est en cours dans six écoles élémentaires de Béziers, impliquant 6 enseignants et 30 élèves du CE1 au CM2.

Le projet de l’Académie de Montpellier

Consciente de la difficulté que rencontrent les enseignants quant à la mise en place d’aménagements pédagogiques efficaces pour que les Élèves à Besoins Éducatifs Particuliers puissent progresser dans les apprentissages et suivre le rythme de la classe, l’Académie a fait de cette difficulté un enjeu conséquent dans les projets TNE mis en place.

Cantoo, en tant qu’éditeur de Cantoo Scribe, logiciel composé de plus de 30 outils pour l’école numérique inclusive, disponible dans le marché de ressources des TNE et proposé aux élèves de l’Académie de Montpellier dans le cadre du Matériel Pédagogique Adapté, s’est trouvé comme partenaire naturel de ce projet.

Cantoo Cap, orienter les enseignants dans la différenciation pédagogique

Compte tenu des défis auxquels font face les enseignants pour identifier les besoins spécifiques de chaque élève et ajuster leurs pratiques pédagogiques en conséquence, le Rectorat de Montpellier a fait appel à Cantoo pour développer en partenariat un outil qui répondrait à ces problématiques. Nommé Cantoo Cap, cet outil a pour objectif d’orienter les enseignants dans les aménagements et adaptations les plus pertinents selon le profil de chaque élève.

Concrètement, les élèves réalisent quelques exercices en 15 minutes pour obtenir des fiches de recommandations individualisées. Ces fiches guident les enseignants dans la mise en place des aménagements pédagogiques adaptés et dans la configuration appropriée des outils de compensation de Cantoo Scribe. Le paramétrage des outils d’aide technologique de Cantoo Scribe recommandés dans Cantoo Cap est automatisé. Un gain de temps pour l’enseignant.

En parallèle, une mission de recherche en partenariat avec le Laboratoire Epsylon pour valider scientifiquement l’outil est en cours.

Les premiers retours d’expérience des enseignants pilotes

La pertinence des fiches de recommandations de Cantoo Cap

Les premiers retours d’expérience des enseignants sur les fiches de recommandations générées par Cantoo Cap sont extrêmement encourageants. Dans l’ensemble, les enseignants ont exprimé leur enthousiasme pour la clarté et l’organisation des fiches, les qualifiant de motivantes à lire et agréables à utiliser.

Ils ont également souligné leur pertinence et leur ciblage précis pour les élèves concernés, tout en notant que les conseils donnés, notamment en mathématiques avec des suggestions telles que la mise en couleur, étaient particulièrement intéressants. La possibilité d’utiliser des codes couleurs pour favoriser la concentration a également été accueillie avec enthousiasme.

De plus, ils ont constaté que les axes proposés dans les recommandations s’appliquent non seulement aux élèves concernés, mais peuvent être bénéfiques pour l’ensemble de la classe. Dans l’ensemble, les enseignants ont souligné l’indispensabilité de ce système de fiches pour une utilisation efficace de l’outil Cantoo Scribe, les qualifiant de ressource essentielle.

Les premiers impacts de Cantoo Scribe identifiés

Les enseignants ont partagé leurs premières impressions sur l’utilisation de Cantoo Scribe avec leurs élèves, en précisant un usage plus important en français, mathématiques et histoire-géographie.

Ils soulignent notamment l’engagement des élèves non-scripteurs qui se sont montrés volontaires pour l’utiliser dans leurs activités d’écriture. L’option de lecture vocale a été unanimement saluée pour sa capacité à lire l’ensemble des contenus de l’interface, y compris les menus déroulants, aidant ainsi les élèves à accéder à tous les contenus textuels. L’outil d’enregistrement de notes vocales a également rencontré un vif succès, permettant aux élèves de répondre oralement à toutes les questions lorsqu’ils sont des difficultés d’écriture, offrant ainsi aux enseignants une évaluation instantanée des compétences acquises.

Les enseignants ont apprécié la capacité de Cantoo Scribe à adapter les supports pédagogiques initialement conçus pour l’ensemble de la classe aux besoins spécifiques de chaque élève, ce qui permet un gain de temps considérable dans la préparation des séances.

À travers ce projet pilote mené à Béziers, nous constatons donc les premiers succès et retours positifs des enseignants et des élèves qui continueront à être mesurés pour rendre compte de résultats significatifs.

Cantoo Scribe déjà financé pour les enseignants des Territoires Numériques Éducatifs

Cantoo Scribe est disponible dans la Plateforme Inclusive Kardi qui est déjà financée grâce au dispositif France 2030 pour les enseignants des Territoires Numériques Éducatifs dont fait partie l’Hérault.

Ainsi, en tant qu’enseignant de ce territoire vous pouvez, vous aussi, activer votre licence à La Plateforme Inclusive Kardi qui vous permettra de bénéficier des avantages de Cantoo Scribe et d’en observer les résultats pour vos élèves.

Pour connaître les étapes d’activation, c’est par ici : https://tne.kardi.fr/

De janvier à avril 2024 se sont tenues les rencontres territoriales dans le Territoire Numérique Educatif de l’Hérault. Au total, ce sont près d’une cinquantaine de représentants des communes en charge du numérique éducatif qui ont été rencontrés au fil des réunions, dans le but de suivre l’avancée du dispositif dans les écoles concernées.

Ces rencontres sont l’occasion de faire le point sur les 4 volets qui composent le dispositif TNE :

• Equiper
• Former
• Les ressources
• La parentalité

3. Les ressources

Le territoire numérique éducatif de l’Hérault s’associe à des partenaires variés pour proposer des ressources qui recouvrent une multitude de disciplines : grammaire, lecture, mathématiques, etc. Des applications gratuites peuvent être utilisées sur tablettes, ordinateurs fixes ou portables. Parfois, ce sont les enseignants eux-mêmes qui sélectionnent les applications qui vont être utilisées en classe, et accessibles via le GAR (Gestionnaire d’accès aux ressources) au sein de l’ENT-école.

4. La parentalité

Le Territoire Numérique éducatif en partenariat avec le CRIJ Occitanie propose un accompagnement aux parents dans le numérique.

Le festival du numérique et Jeu Vidéo qui s’est tenu en septembre 2023 revient pour une nouvelle édition en novembre 2024. C’est un évènement qui permet de mêler les publics et de poursuivre les questionnements sur la manière d’utiliser les ressources à la maison.

A Pézenas une nouvelle édition du Festival Parentalité aura lieu à la rentrée prochaine. De même à Ganges, une grande rencontre aura lieu en décembre 2024.

Le CRIJ a conventionné 19 partenaires. Dans certaines communes, les actions de parentalité, ateliers ou cafés, sont organisées par Familles Rurales ou par STEFI à Olargues notamment.

A Sète, plusieurs ateliers ont déjà été proposés, et de nombreux cafés sont à venir. On peut citer d’autres structures qui interviennent sur le territoire pour animer des ateliers : Causons écrans, les parrains du numérique, les intrépides de la tech (IDLT), APIJE, eSport Village.

D’autres évènements en lien avec la parentalité sont prévus dans le courant de l’année.

Dans le cadre du PEDT (projet éducatif territorial), l’éducation au numérique, la mise en cohérence des pratiques du numérique et la cohérence avec les politiques publiques sont une priorité.

A Pézenas, le Festival parentalité reviendra pour une nouvelle édition en novembre 2024. D’autres demandes émergent à Béziers, Ganges.

L’objectif du TNE est d’être au plus près des enseignants pour mieux prendre en compte les besoins des élèves et des enseignants, réduire la fracture numérique et mettre en œuvre la continuité numérique.

Merci aux communes de Agde, Béziers, Montpellier, Lunel, Pézenas, Sète, Ganges, Saint-Pons de Thomières, Bédarieux et Saint Gervais sur Mare pour leur implication dans le bon fonctionnement du dispositif.

A l’occasion de la journée internationale de l’anglais et de l’espagnol, le TNE souhaite mettre en lumière une ressource très utilisée dans le territoire : Lingua Attack, “les langues en VO”.

En ce mardi 23 avril, nous commémorons la date de décès de Miguel de Cervantes, un homme de lettres en langue espagnole mais aussi celle de William Shakespeare, l’anglais (Nations, United). A cette occasion, penchons-nous sur les ressources utilisées au sein du dispositif du TNE 34 dans l’apprentissage des langues. Mais d’abord, quelques chiffres.

L’anglais en quelques chiffres

« L’anglais est la langue officielle dans 54 pays et 9 territoires avec 379 millions de locuteurs natifs recensés en 2020.

C’est également ce que l’on appelle une langue véhiculaire. C’est-à-dire qu’elle sera la langue que privilégieront deux locuteurs de langue maternelle différente pour communiquer entre eux. Par exemple, un Allemand qui ne parle pas italien et un Italien qui ne parle pas allemand choisiront généralement de communiquer en anglais.

Cela est rendu possible par le fait que l’anglais est la langue étrangère la plus apprise au monde. Au total, si l’on regroupe les anglophones natifs et les autres, l’anglais compte environ 1,2 milliard de locuteurs ! »

L’anglais c’est “la langue des affaires”, mais c’est aussi la langue des technologies de l’information et de la communication. Selon une étude de 2017, 52,3 % des contenus présents sur Internet sont en anglais alors que les locuteurs anglais ne représentent que 26,3 % des internautes ! » – « Focus sur la Journée de la Langue Anglaise de l’ONU ».

L’espagnol en quelques chiffres

« Les 21 États ou territoires dont l’espagnol est la langue officielle abritent une population de langue maternelle dans une proportion atteignant 77 % de la population. »

Contrairement à l’anglais, l’espagnol arrive en deuxième position des langues les plus parlées sur internet avec 5%. Sur un autre site, l’espagnol se place à la 3^e position avec 8%, après le chinois/mandarin.

Des secondes des lycées Auguste Loubatière et Louis Feuillade ont découvert les orientations des filières numériques lors d’une journée organisée par La Mêlée et Face Hérault.

Le Forum des Secondes connectées s’est tenu à l’Atelier Canopé de Montpellier le mardi 2 avril. Cette journée organisée par La Mêlée et Face Hérault ainsi que le rectorat de Montpellier avait pour but de proposer aux élèves de seconde de la Métropole de Montpellier une journée de découverte des orientations des filières numériques.

Grâce à cet évènement, les élèves de seconde intéressés et curieux de connaitre les filières et métiers du numérique ont eu l’opportunité de rencontrer les entreprises du territoire qui pourront les accueillir lors du stage de seconde prévu en juin 2024.

La journée était composée de 3 espaces “Découverte” :

• L’espace « Showroom » à la rencontre des entreprises
• L’espace « Vis ma vie » animé par des professionnels qui partagent leur quotidien pour une mise en lumière de leur métier 
• L’espace « Ateliers » de découverte par la pratique

Deux lycées TNE étaient présents : le lycée polyvalent Auguste Loubatière d’Agde et le lycée Louis Feuillade de Lunel. Ce sont donc 75 secondes des deux lycées qui ont participé à cette journée et qui ont pu découvrir les entreprises et filières numériques.

Le vendredi 5 avril 2024, de nombreux élèves de collèges et lycées se sont réunis au gymnase Henri Molinié à Agde pour la 2ème édition académique afin de tenter d’être qualifiés à la Robocup Junior France. 9 établissements du TNE de l’Hérault s’y trouvaient (35 équipes de l’académie et environ 170 élèves). Toutes les écoles primaires de la ville d’Agde étaient en visite à la Robocup Junior ainsi qu’à la 7e journée de robotique.

La Robocup c’est quoi ?

La RoboCup est  la plus grande compétition de robotique et d’intelligence artificielle au monde. Elle réunit tous les ans des milliers de participants formant des centaines d’équipes venant d’une cinquantaine de pays. C’est l’un des événements technologiques les plus importants au monde en matière de recherche et d’éducation en robotique.

En France, la Robocup Junior est organisée par un regroupement de partenaires et est portée par l’université de Bordeaux et piloté localement par l’académie de Montpellier.

L’évènement à Agde était financé par le TNE 34.

Rescue line : plus adaptée aux élèves de lycée. Consiste en un parcours avec obstacles sur lequel le robot doit récolter des billes matérialisant des victimes. Les élèves ont 8 min pour terminer le parcours et bien sûr, plusieurs tentatives autorisées durant ces 8 min.

A l’issue de ces passages, les équipes mixtes doivent se présenter (chaque membre à son tour) et présenter leur projet pendant 10min au jury. Une partie de cette présentation se fait en anglais car les dernières compétitions se font à l’international. La dernière étape nationale se fera les 25 et 26 mai 2024 à Bordeaux. La compétition europénne aura lieu en juin 2024 en Allemagne et la compétition internationale aura lieu aux Pays-Bas du 16 au 21 juillet.

Cette année pour l’académie de Montpellier les lauréats sont donc :

On stage :

1 – Krafft on stage – collège Katia et Maurice KRAFFT à Béziers
2 – Les marmottes de Caraïbes – collège René Cassin à Agde
3 – Les techniciens – collège René Cassin à Agde

Rescue Line :
1 – Team SV – collège Simone Veil à Montpellier
2 – Krafft rescue line – collège Katia et Maurice KRAFFT à Béziers
3 – Team 7 – BPMC – lycée Auguste Loubatière à Agde

Compétences développées

Sur le plan pédagogique, cette compétition est très complète.

Elle permet de développer de nombreuses compétences telles que :

• la  programmation en robotique
• le travail collaboratif en projet,
• l’interdisciplinarité,
• elle stimule la motivation
• favorise la persévérance
• favorise l’apprentissage par l’erreur

Le TNE de l’Hérault a permis de financer l’équipement code et robotique des établissements TNE suivants: Auguste Loubatière (Agde), René Cassin (Agde), Jean Perrin (Béziers), Jean Moulin (Béziers), Simone Veil (Montpellier), Katia et Maurice KRAFFT (Béziers), Jolio Curie (Sète), Collège Paul Valéry (Sète), Paul Riquet (Béziers).

Bilan de la journée dédiée au grand public et particulièrement aux parents.

Un programme de tables rondes et une activité collective ont spécialement été prévus pour les familles. La question de l’orientation représente de nombreuses préoccupations pour les parents, dès le collège.

Lors d’une première table ronde, nos experts* ont apporté des éléments de réponse en explorant les possibilités de formation pour des carrières dans les métiers du numérique.

Ainsi, une présentation des filières d’avenir avec les nombreuses filières du développement web, la data, le design d’animation, en passant par la cyber sécurité, l’IA ou l’audiovisuel a permis d’évoquer les compétences techniques les plus demandées pour évoluer vers ces métiers.

Un point important est mis en avant : toutes ces filières numériques ne requièrent pas toutes un bon niveau en maths ou des études longues d’ingénieur.

Pour beaucoup de métiers, les capacités rédactionnelles et de communication seront prioritaires.

Les compétences douces ou « soft skills » ne doivent pas être oubliées : esprit d’équipe, capacité d’adaptation, résolution de problème…

Pour se préparer à une carrière dans le numérique, il est possible de se démarquer dès le lycée, en privilégiant des options telles que « Numériques et Sciences Informatiques », qui faciliteront les choix pour l’enseignement supérieur. En Occitanie, et notamment à Montpellier, l’offre de formations est large : cursus universitaires, BTS ou encore écoles spécialisées privées, en initial ou en alternance.

Les discussions se sont terminées avec les opportunités d’emploi et la croissance prévue dans le secteur du numérique, en raison des défis technologiques auxquels doivent faire face les entreprises.

*Nos experts :

– Sabrina Caliaros : Directrice de Région Académique du Numérique pour l’Education en Occitanie

– Valérie Chaillou : Responsable du service Filières ICC (Industries Culturelles et Créatives), 3M

– Pierre de Cabissole, dit “PEYO” : Réalisateur et producteur de films d’animation, Supamonks Studio

– François Cubaynes : Délégué général, Push Start

– Nolwenn Armand : jeune professionnelle dans le secteur de l’animation 3D

Alors que le temps que passent leurs enfants devant des écrans apparait être l’inquiétude principale des parents, il a été à l’unanimité rappelé que l’encadrement devrait être centré sur un bon usage des écrans.

Le dispositif TNE, par le biais de ces actions déployées dans les écoles et auprès des familles, appelle à une approche équilibrée et éclairée des pratiques numériques. En ce sens, Vanessa Lalo a notamment rappelé l’importance pour les parents d’établir une communication ouverte avec leurs enfants sur leurs usages des écrans : Que font-ils ? Sont-ils sensibles à leurs données personnelles ? Pourquoi utilisent-ils les réseaux sociaux ? En quoi consiste leurs jeux vidéo favoris ?

« Les enfants sont souvent le miroir de leurs parents : les règles qui peuvent être mises en place à la maison pour limiter les écrans, sont valables pour les enfants et les parents », souligne Jennifer Elbaz.

En conclusion, plusieurs conseils ont émergé pour faciliter les parents dans leur rôle : communiquer avec ses enfants et s’intéresser à ce qu’ils font sur les écrans, pour les encourager à faire des choix numériques responsables, fixer des règles au sein du foyer, acceptées par tous, sans oublier de partager d’autres activités en proposant des moments hors écran.

La journée dédiée aux familles s’est poursuivie avec une superbe activité collective autour d’un « Coding Goûter ».

1h30 de moment partagé pour 12 parents et leurs enfants pour apprendre à coder et réaliser leur application numérique. La Compagnie du Code, notre partenaire qui propose cette activité ludique, profite de ce temps pour échanger avec les familles et répondre à leurs questions suscitées par l’expérience.

Cette animation a clôturé le salon Super Hérault, qui aura, sans nul doute, permis aux petits et aux grands de découvrir autrement le numérique !